Этот текст обучении детей письму и чтению вызывает у меня воспоминания о моментах, когда мои собственные дети пытались научиться писать и читать. Очень часто, когда маленькие дети только-только начинают свое письменное творчество, они создают каракули, которые для родителей не всегда понятны. Вспомнился мне один забавный случай из детства моего сына, когда он с большим энтузиазмом пытался нарисовать котенка. Но на бумаге получилась такая непонятная фигура, что я до сих пор не могу понять, что это было и где в этом карандаше был котенок.
Также я вспомнил про момент, описанный в тексте, когда дети начинают использовать первые буквы в своих рисунках и записках.
У моей дочери долгое время фигурировал замечательный персонаж по имени «Мо», который был главным героем всех ее историй. Письмо в начале пути действительно похоже на чудесный мир, где детские фантазии и каракули беспрепятственно переплетаются.
А вот про фонематические игры Монтессори и шершавые буквы вспоминается случай из жизни моей дочери, когда она упорно настаивала на том, что буква «е» должна быть розовой, а буква «п» — синей. Понятно, что для адекватного звуко- буквенного анализа это не лучший подход, но детские логика и креативность не имеют границ.
И вот шестилетний период описанный в тексте тоже приводит меня к воспоминаниям.
Мой сын в это время активно начал учиться правильно писать и читать, и это действительно был важный этап его развития. Я помню, как мы вместе составляли простые слова из кубиков с буквами, и как он радовался, узнавая новые слова.
Весь процесс обучения письму и чтению детей наполнен смехом, радостью и моментами, когда даже самые сложные правила кажутся простыми и понятными.
Можно сказать, что это удивительное временя, когда мир детства переплетается с миром учения, и каждый день приносит что-то новое.